要進(jìn)行高質(zhì)量的德國雙元制職業(yè)教育,除了需要一整套原汁原味的德國人才培養方案和培訓標準,更離不開(kāi)一支有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗及實(shí)踐經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍。
“授人以魚(yú)不如授人以漁”
中德天坤易北教育與合作院校進(jìn)行深度的中德職業(yè)教育合作,不僅能夠為合作院校提供專(zhuān)業(yè)的雙元制職業(yè)教育培訓,同時(shí)還會(huì )為合作院校的師資隊伍提供持續不斷階梯式的師資提升服務(wù)。
1月22日上午,吳中中專(zhuān)中德智能制造學(xué)院技能提升師資培訓班開(kāi)班典禮在B6智能教室舉行。
吳中中專(zhuān)副校長(cháng)項愛(ài)康、中德智能制造學(xué)院院長(cháng)沈建國、精密制造系書(shū)記倪卉蘭、易北教育項目經(jīng)理崔陽(yáng)艷、易北教育德國機電培訓師Andreas Altheimer出席了開(kāi)班典禮。
本期技能提升師資培訓班由中德天坤易北教育提供全程教學(xué)服務(wù),主要內容包括德國雙元制教育的介紹、德國人才培養方案、項目制教學(xué)法以及機電一體化技術(shù)等專(zhuān)業(yè)內容,培訓時(shí)間共5天。參與此次師資培訓班的學(xué)員共計21人,均來(lái)自吳中中專(zhuān)精密制造系和中德智能制造學(xué)院的骨干教師。
開(kāi)班典禮上,中德智能制造學(xué)院院長(cháng)沈建國首先對學(xué)員們加油打氣,沈院長(cháng)表示:此次技能提升師資培訓是一次難得的機會(huì ),得到了學(xué)校的大力支持。希望大家在培訓期間做好角色轉變,從一名老師轉變成一名學(xué)生,虛心求教,認真學(xué)習。即便有些課程內容對很多老師來(lái)說(shuō)是跨專(zhuān)業(yè)、零基礎的,大家也應該要拿出為人師表的專(zhuān)業(yè)精神,努力學(xué)習,提升自我。
隨后,精密制造系書(shū)記倪書(shū)記也表達了對學(xué)員們的殷切希望,希望大家都能把握好這次機會(huì ),聚焦專(zhuān)業(yè),深度學(xué)習,拿出干勁,確保培訓取得實(shí)效。
項校長(cháng)在最后表示,學(xué)校非常注重中德智能制造學(xué)院的師資建設,希望通過(guò)中德學(xué)院的師資建設,今后能夠逐步輻射整個(gè)系部的師資提升,從而建設出一支強大的師資團隊,更進(jìn)一步的將整個(gè)精密制造系打造成學(xué)校的名片,成為我們學(xué)校的專(zhuān)業(yè)亮點(diǎn)。
本次培訓由中德天坤易北教育提供全程教學(xué)服務(wù),在接下來(lái)的5天培訓時(shí)間里,中德天坤易北教育給學(xué)員們進(jìn)行德國雙元制教育的介紹、項目制教學(xué)法解析以及以推送裝置項目為載體講解機電專(zhuān)業(yè)內容等多維度培訓。
趁熱打鐵,在領(lǐng)導們充滿(mǎn)激情的加油鼓勁后,培訓班便開(kāi)始了第一天的課程。
第一天的課程內容主要是圍繞德國雙元制職業(yè)教育體系展開(kāi),來(lái)自中德天坤易北教育的德國機電培訓師Andreas Altheimer作為課程的講師,向大家系統性地詳細介紹了德國雙元制職業(yè)教育的基本情況及人才培養模式。
課堂上,Andy老師聲情并茂地給學(xué)員們系統解析德國雙元制職業(yè)教育模式,德國框架教學(xué)計劃以及德國行動(dòng)導向教學(xué)模型。外教通過(guò)生動(dòng)形象的實(shí)例深入淺出進(jìn)行講解。
培訓過(guò)程中老師們仔細聆聽(tīng),并就自己在日常職教實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題與外教進(jìn)行了積極主動(dòng)的溝通交流,培訓結束老師們都表示收獲良多。
除了系統性的學(xué)習了解德國雙元制職業(yè)教育模式外,此次培訓更重要的內容,是對于學(xué)員過(guò)去不太擅長(cháng)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,進(jìn)行具有針對性的培訓。
第二天至第五天,由易北教育資深企業(yè)培訓師魏老師以“輸送裝置”這一項目為載體,采用六步教學(xué)法為學(xué)員們系統講解了電氣控制基礎理論知識、PLC模塊、硬件接線(xiàn)裝配、PLC編程基礎理論知識、博途軟件的觸摸屏畫(huà)面設計方法等,
課程內容可謂是干貨滿(mǎn)滿(mǎn)
學(xué)員們全神貫注的聽(tīng)講
滿(mǎn)滿(mǎn)的筆記
六步教學(xué)法的精髓就在于以項目為主線(xiàn)、老師為引導、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
在接下來(lái)的幾天時(shí)間里,學(xué)員們嚴格按照—明確任務(wù)目標、信息搜集、制定計劃、實(shí)施項目、自我檢查、評估六個(gè)步驟進(jìn)行學(xué)習。
在培訓師的引導下,學(xué)員們充分發(fā)揮了身為教師的專(zhuān)業(yè)素養與求知精神,認真地進(jìn)行著(zhù)項目制作。
一些有機電專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)員還會(huì )主動(dòng)幫助其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)員共同完成項目制作。
1月26日下午,當學(xué)員們完成了最后一項“輸送裝置進(jìn)行觸摸屏畫(huà)面設計及仿真”教學(xué)內容后,本年度“吳中中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校中德智能制造學(xué)院教師團隊綜合素質(zhì)能力提升研修班”第一期的課程圓滿(mǎn)結束。
在隨后召開(kāi)的培訓總結會(huì )上,沈院長(cháng)肯定了老師們的學(xué)習態(tài)度和成果,并希望后面的培訓老師們能夠保持現在的狀態(tài)。
此次培訓,我們堅持中德職教理念中理論和實(shí)踐相結合的學(xué)習方法,通過(guò)學(xué)習理論知識指導學(xué)員們實(shí)際操作,并在實(shí)訓過(guò)程中鞏固學(xué)到的理論知識,鍛煉動(dòng)手能力和處理實(shí)際問(wèn)題的能力。
整個(gè)培訓過(guò)程,正是采用了理實(shí)一體化的方式,充分調動(dòng)了老師們的積極性,最大限度的提升培訓質(zhì)量,讓老師們在輕松的環(huán)境中開(kāi)闊思路,不管專(zhuān)業(yè)是數控還是機電的老師都全身心投入,組內分工明確,組間相互協(xié)助,通力合作,最終圓滿(mǎn)的完成了培訓任務(wù)。