吳中中專(zhuān)中德智能制造學(xué)院旨在將德國雙元制職業(yè)教育本土化，在充分汲取雙元制職業(yè)教育精髓的基礎上，積極組織開(kāi)展師徒培養模式的工學(xué)交替實(shí)習。

6月中旬，中德學(xué)院組織年滿(mǎn)18周歲的中德學(xué)子開(kāi)展工學(xué)交替座談會(huì )，在座談交流中，對每名學(xué)生的個(gè)人情況作了初步的了解，并聽(tīng)取了學(xué)生對于暑期工學(xué)交替的一些看法。學(xué)生們表示走出學(xué)校，認識企業(yè)，了解崗位是參與此次暑期實(shí)習主要的動(dòng)機，希望通過(guò)工學(xué)交替把理論知識轉化為實(shí)踐能力，檢驗平日的實(shí)訓成果，提升自我技能水平。

6月下旬，組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行面試。7月1日，吳中中專(zhuān)中德智能制造學(xué)院的5名學(xué)生通過(guò)面試正式入職蘇州斯萊克開(kāi)啟為期50天的暑期工學(xué)交替實(shí)習。

入職后，5名學(xué)生被分配到了不同的生產(chǎn)崗位上，由專(zhuān)門(mén)的帶訓師傅負責每名學(xué)生的日常工作指導。學(xué)院的老師每周都會(huì )收集、跟進(jìn)學(xué)生們的工作和學(xué)習情況。

7月中旬，中德學(xué)院培訓師到企業(yè)看望學(xué)生，了解學(xué)生在企業(yè)的工作及生活情況。并與學(xué)生的帶訓師傅們進(jìn)行了座談，聽(tīng)取師傅對徒弟的評價(jià)以及對我們教學(xué)培訓過(guò)程中的建議。

在座談會(huì )上，學(xué)生們的工作態(tài)度受到了帶訓師傅的一致好評，特別是學(xué)習積極性較高，會(huì )主動(dòng)提問(wèn)。但是帶訓師傅們對學(xué)生也提出了更高的要求：學(xué)生目前在技能方面有一定的理論基礎，但是實(shí)踐、動(dòng)手能力、識圖能力還需要繼續學(xué)習，帶訓師傅建議同學(xué)們還是需要積極主動(dòng)的去學(xué)、去問(wèn)，一定要確認和知悉每個(gè)操作步驟之后再動(dòng)手。

為了準備AHK中期考試，5名學(xué)生于8月20日辦理完離職手續，繼續回到校園開(kāi)始接下來(lái)的校園學(xué)習。

此次工學(xué)交替實(shí)習，雖然時(shí)間短暫，但學(xué)生們紛紛表示學(xué)到了太多，受益匪淺。感恩師傅……

回到校園后，實(shí)習歸來(lái)的同學(xué)感慨萬(wàn)千，只有真正走進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)，參與到實(shí)際工作中，才能夠對自己過(guò)去所學(xué)有一個(gè)清晰的認識。大家也深刻體會(huì )到了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的道理。參與暑期實(shí)習的同學(xué)紛紛寫(xiě)下了長(cháng)長(cháng)的總結，迫切的想要跟其他同學(xué)分享自己的實(shí)習經(jīng)歷和所得所悟。

幾名同學(xué)在隨后幾天的中德學(xué)院晨會(huì )上分享了實(shí)習中的各種經(jīng)歷，并鼓勵其他同學(xué)瞄準自己的不足，努力增強動(dòng)手實(shí)操能力，為下一次師徒培養雙元制實(shí)習打下良好的基礎。